Omhoog
Aanmelden
U bevindt zich hier Skip Navigation LinksOnderwijs Begeleiding

Begeleiding

​Leerlingen hebben op Laar en Berg op verschillende manieren toegang tot begeleiding. Grofweg is deze begeleiding in 4 verschillende groepen onder te verdelen.

  • Mentoraat
  • Decanaat
  • Remedial Teaching
  • 4 plussers
Mentoraat:
Elke leerling op Laar en Berg heeft een mentor. In de onderbouw is dit per klas georganiseerd, in de bovenbouw per cluster en in de (pre)examenklassen zijn de leerlingen individueel verdeeld over een aantal docenten die dan hun mentor zijn. De mentoren zijn het eerste aanspreekpunt voor de leerlingen bij vragen over zaken die hun school en studie aangaan.


Decanaat en OSB

Leerlingen moeten tijdens hun middelbare schoolperiode veel keuzes maken. De decanen mw. G. Brinkman en mw. D. Celant begeleiden samen met de mentoren dit keuzetraject.

 

Onderbouw: 3 havo, 3 en 4 vwo, 3 en 4 MYP

Stroom en profielkeuze

Door intensief gebruik te maken van de mogelijkheden van onze website www.laarenberg.dedecaan.net  kunnen de leerlingen ontdekken waar hun kwaliteiten liggen. Daarnaast wordt er in het voorjaar een introductie middag  gegeven voor de speciale vakken binnen de profielen. De ouders kunnen samen met hun zoon/dochter via de website de mogelijkheden binnen de verschillende profielen bekijken en analiseren. Door het organiseren van gastlessen worden leerlingen gestimuleerd na te denken over alle mogelijkheden.

 

Bovenbouw:  4 en 5 havo en 5 en 6 vwo

Jaarlijks organiseren de decanen  mw. G. Brinkman en mw. D. Celant een studie- en beroepenavond op Laar & Berg.  Zo begeleiden zij de leerlingen samen met de mentoren bij hun keuze voor een vervolgstudie. De leerlingen hebben de mogelijkheid na het bezoeken van een open dag een meeloopdag aan te vragen bij de decanen.

De decanen kunnen stimuleren, als vraagbaak fungeren maar niet voor de leerling kiezen!

De decanenkamer bevindt zich achter in de mediatheek en is daardoor vrijwel steeds toegankelijk voor onze leerlingen.

In deze rustige omgeving kunnen de leerlingen ook brochures lezen en materiaal inkijken over vervolgopleidingen.



4+-ers

Leerlingen die extra ondersteuning willen voor een vak kunnen zich melden bij de heer Smit. Hij regelt een ontmoeting met een bovenbouwleerling, een zg. 4+-er, die zich daarvoor heeft opgegeven.
De bijlessen vinden plaats op school, naar mogelijkheid in een tussenuur en de kosten liggen, afhankelijk van het aantal bijlesleerlingen, tussen € 5,- en € 7,50 per lesuur.
De 4+-ers die zich hiervoor opgeven kennen de stof en boeken en hebben er door herhaling van de stof ook studievoordeel van.
Meer informatie bij de heer Smit (w.smit@atscholen.nl


 
 
​​​
Remedial teaching
Aan de school zijn twee remedial teachers verbonden: Madeleine Peters (m.peters@atscholen.nl) en Chantal van Goor (c.vangoor@atscholen.nl).
 Zij helpen leerlingen die moeite hebben met het doorlopen van hun schoolcarriere. Zij ondersteunen hen door middel van individuele begeleiding en geven in de onderbouw ook studiebegeleidingslessen.

Wat leerlingen met een handicap betreft wordt per individueel geval bekeken of er faciliteiten en expertise aanwezig zijn of aangebracht kunnen worden. Een aanvraag voor een zogenaamd rugzakje dient door de ouders zelf ingediend te worden. 

Leerlingbegeleidingsysteem
Het leerlingbegeleidingsysteem bestaat in de brugklas uit studiebegeleiding en sociaal-emotionele begeleiding. Naast mentorlessen zijn er algemene studiebegeleidinglessen waarin de leerling onder andere leert hoe te studeren (schema’s en samenvattingen maken, memoriseren), hoe hij moet omgaan met het fenomeen thuiswerk, hoe hij zich kan voorbereiden op eindtoetsen en hoe hij kan samenwerken voor groepsopdrachten.

Vakstudielessen
Vanaf de tweede periode worden er vakstudielessen gegeven, waarin de leerling extra ondersteuning krijgt voor een moeilijk vak. Tenslotte zijn er bijzondere studielessen, de remediale hulplessen die in de brugklassen plaatsvinden. Naar aanleiding van de afgenomen dictees selecteren wij de leerlingen voor deze lessen. Wij houden ons vooral bezig met spellingbegeleiding.

Onderwerpen die aan de orde komen, zijn onder andere:
het goed leren kijken naar de gemaakte fouten in de dictees; aangeven per woord waar de moeilijkheid zit;

  • het leren indelen van de fouten in de luister-, regel- of inprentcategorie; aan deze vaardigheid wordt veel tijd besteed; immers, als je weet wat voor soort fouten je maakt, is het remediëren een stuk eenvoudiger;
  • het oefenen met nieuwe woorden (via woord- en zinnendictees) en het toepassen van de aangeleerde strategie (Wat voor soort woord is het?, Wat is het moeilijke woorddeel?, Welke regel kan/moet ik toepassen?, Heb ik alles gecontroleerd?);
  • het met nadruk aandacht schenken aan de categorie regelwoorden met daarbij het herhalen van de regels die in het basisonderwijs al aangeleerd zijn;
  • het aandacht schenken aan inprenttechnieken (Hoe onthoud ik iets het best?); deze vaardigheid is mede van belang voor het leren van Engelse en Franse woordjes;
  • het aandacht schenken aan luistervaardigheid; heeft een slechte luistervaardigheid misschien te maken met een gebrekkige concentratie of is klankonderscheiding echt een wezenlijk probleem.
  • ontwikkelen van vaardigheid in het omgaan met computerprogramma’s ter ondersteuning van het leerproces 
  •  
     
     
    Dyslexie
    De afgelopen jaren is de aandacht voor dyslectische leerlingen enorm toegenomen. Vooral voor deze leerlingen is er een begeleidingssysteem opgezet, waardoor ze beter in staat geacht kunnen worden met hun handicap te leren omgaan.
    Dyslectische problemen
    komen steeds meer voor in een maatschappij die veel informatie ter verwerking aanbiedt en waarbij minder waarde wordt gehecht aan nadenken en reflectie. De school doet daar als onderdeel van de maatschappij aan mee. Dyslexie is geen modieus, maar wel een modern leerprobleem, dat aangeeft dat er grenzen zijn aan de snelheid van het menselijk opnamevermogen
    Soms komen leerlingen al binnen met een dyslexie-verklaring, soms ‘ontdekt’ Laar & Berg de dyslexie. In beide gevallen kunnen leerlingen aanspraak maken op extra begeleiding.
    In het leerlingbegeleidingsysteem op Laar & Berg is er speciale aandacht voor dyslectische en spellingzwakke leerlingen; zo zijn er remediale hulplessen tijdens en na schooltijd en bestaan er speciale afspraken die bekend zijn onder alle docenten.
    Een dyslectische leerling heeft meer tijd nodig om nieuwe informatie op te nemen en heeft moeite met dubbeltaken. Het probleem dat zich manifesteert is het tekort aan tijd bij lezen van teksten, ontvangen van instructies, overschrijven, examens. De leerling leert moeilijk uit het hoofd en informatie zonder samenhang wordt vaak verward.
    In deze notitie wordt de bestaande praktijk, geactualiseerd, vastgelegd.
     

     Locatie

     
     

     Agenda

     
     

     Stel een vraag

     
     

     Contact

     
    • Laar & Berg
      Langsakker 4
      1251 GB Laren
      Tel: +31 (0)35 539 54 22
      Fax: +31 (0)35 531 80 46
      E-mail: lb@atscholen.nl
    • Copyright © 2011 Verenigde Scholen J.A. Alberdingk Thijm